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　　两人之间，远看隔着的可能是像长江一样的不可逾越的鸿沟，临近也可能是涓涓细流的浅溪。只要肯接近，慢慢地鸿沟会变成溪流，慢慢地就能走近，走近就懂了。

　　他，是班里最淘气的学生；他，是老师眼中透露的缕缕失望；他，是个暴烈、不受欢迎、被人讨厌的人。而我，是班长，他是我的管理对象。在那时的我看来，他就是一个棘手的问题。在开学的时候，他就是以一个烦人的形象来到我们班的。他的脾气暴怒无常，当他心情不快的时候，如果点燃了导火索，他便会暴怒。我不能理解，为什么我和大家都对他很耐心，而他却这样回报所有人？

　　那是一次中午，我像往常一样管理着午休纪律。这时班上很安静，只传来同学们的呼吸声，连掉根针的声音都能听见。我也被班上的气氛感染，想在讲台上趴一会。我正要睡着的时候，突然传来了无规律的噪音。原来，他正用笔敲打着自己的水杯。有些同学被吵醒了，我用手势示意他放下手中的东西，但不出我所料，这于事无补。声音变得更大了，我想：对付这种人只能用硬招了。于是我走下去，一下把他的东西收走了，但令我没想到的是，他竟用力把桌子推倒了：

　　“我这样那样都不行，关你们什么事？”

　　他怒吼道。他被老师带走了，我无法理解：他为何要一意孤行？他是不是快没救了？

　　又一次，在做班级工作的时候，我无意中翻到了他的成长手册。在“家人”一栏，他只填写了奶奶。后来我在他小学同学口中了解到，他父母在他上小学时离异，后来由奶奶带大，小时候他的爸爸妈妈在闹离婚。我猜，他一定是在父母吵架的阴影中长大的。他缺乏被关注，所以才要吸引别人的关注。从那时期，我慢慢地体会到他的心情，决定改变对他的态度。 (作文大全 www.ivzW.com)

　　我要控制我的语气，对他温和一点。当我这样持续了一天后，他却呆住了。第二天见到他的时候，他竟改变了许多：他开始对同学们敞开心扉了。一天又一天过去了，他变得越来越受人喜欢了。他找到了属于他的快乐。我注意到，他的手掌总是有一道红指印。我发现每次他快要控制不住自己时，都会抓住自己的手，努力克制。

　　对于他，我有了新的理解：他虽然出生在一个不完美的家庭，但只要他愿意改变，也有人接纳他，那么他就可以做到。慢慢地，我就懂了，每个人成长轨迹是不一样的，但是只要肯努力的人，任何人都是好样的。

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