编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：“叮铃铃－－－”上课了！咦？今天竟是方妍蕊上课！唉，不对！现在是老师了。课堂开头，李老师告诉我们“方... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

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　　“叮铃铃－－－”上课了！咦？今天竟是方妍蕊上课！唉，不对！现在是老师了。课堂开头，李老师告诉我们“方老师”为了这堂课可是休息都没休息好，听了后我不禁有些感动，连“方老师”都高大了起来，整个人仿佛散发着光芒。

　　“咳，咳，好了，起立，同学们好！”“老师您好！”我不禁感觉这堂课会十分好玩呢。今天我们要学《他们那时候多有趣啊》这篇课文。

　　首先方妍蕊介绍了作者，说实话，我都没怎么注意作者，听了“方老师”的介绍与PPT，我才知道了一些关于作者的资料，我感觉我的知识储备又多了一点，又丰富了一点。

　　进入生字生词部分，“方老师”开始让周轩宇小组“开火车”读词语的意思，小胡刚开始卡壳了，不过到后面就流畅了。“方老师”又请周轩宇读生字，周轩宇愣住了，估计是脑子里一片空白，表情可能有些疑惑，直到下面的人小声的提醒他，他又愣了一会儿之后，他才结结巴巴地回答上来，不过他愣住的那一会儿，班级中十分安静，安静得十分可怕，一根针掉在地上都有听的见！随后，“方老师”又叫起了一人，那同学很快速利落而又响亮地说了出来，“方老师”赞许地点点头，并说：“好的，请坐”又说“好了，生字生词部分到此结束，现在让我们一起走进课文吧！”我感觉后面的课会越来越有趣了。

　　“请大家默读课文，边读边思考课文导读上的问题，现在开始默读！”方老师下达了指令，我们每个人都认真的读了起来，一边读一边规划未来的学习生活与现在的学习。 (作文大全 www.iVzw.com)

　　接着，方妍蕊叫停，又点了一下PPT，屏幕上出现了“未来VS现在”的字样。这让人觉得我们是在观战，而不是在上课了。

　　“方老师”提问了，大部分人的答案相同，而有些人的答案却不一样，这时李老师，噢，李老师的身份在这时应是学生，所以应该叫“李同学”，“李同学”发言了！她认为两个答案都是对的，因为分法不同，答案就不同。我们大家听了，都点了点头，嘴里发出“嗯嗯嗯”的声音，后来经李老师指点，发现“方老师”的PPT上所呈现的就是《课堂作业本》上的答案！

　　我们又经“李同学”的想法完成了《课作》，就连“方老师”也把“李同学”的答案写了上去！这时，传来李同学的声音：“不好，抄错格子了！”看来，老师也会出错呀！

　　一堂课即将接近尾声了，不过我们还不知情吧，仍兴趣盎然地听着“方老师”讲课，直到下课铃声响起，我们才回过神来，我不禁发出感叹“这堂课真有趣，我都没上够呢！”

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