摘要：今天上午第四节课，老师严肃地走上讲台，同学们也很严肃。老师让我们拿出一张纸，写出5个你最亲、最爱的人... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

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　　篇一：有意义的课堂（六年级/700字）

　　今天上午第四节课，老师严肃地走上讲台，同学们也很严肃。老师让我们拿出一张纸，写出5个你最亲、最爱的人，然后考虑你为什么写出他们，你和他们发生过什么事情。我们当时不明白老师的用意，过了一会儿，同学们都写完了。老师说：明天就是清明节了，我们利用这节课来做一次测验。现在，都写完了，下面我们来划去一个人，假如这个人先离你而去，你会划去谁?我写的是：妈妈。爸爸。姥姥。姥爷和奶奶。我思考了半天，不知划去谁，因为他们都是我最爱的人，都为我付出过操劳，同学们也是不知道划去谁，你看我，我看你。最后我决定划去奶奶，没有为什么。这是我不忍心的决定，奶奶为我付出了许多，我小时侯，奶奶无微不至的照顾。关心我，是我应该报答的。

　　然后，老师说：同学们肯定都不想划，因为这是测验，所以必须划，下面我们划去两个。这更是难为我们了，我拿着的笔哆嗉了，因为我不想选了，同学们也不想选了。我勉强选了两个是：姥姥和姥爷，剩下了爸爸和妈妈，同学们有的哭了，我的眼泪已经在眼睛里转了。姥姥每天给我做饭吃，非常辛苦，姥爷每天接、送我，还要上班，也非常累，可是，我没有办法了，只能选择他们俩了。我还在认真看着我留下的两个人。有的时候，我想花去自己，也不想花去他们，我离不开他们呀!

　　到了关键的时候了，老师说：你的纸上还剩下两个人名，下面我们再划去一个，剩下你最爱的一个人。我左思右想，把妈妈留下来了，我想母亲给我带来了生命，母亲是最伟大的。我还不知道同学们留下的是谁。老师说：应该有很多同学留下的是妈妈。老师让我们仔细看着你留下的那个人想她为你做过怎样的事情，你为什么留下她，我看着看者，眼泪流下来了，怎么也止不住，老师说：该平静下来了，这是一位名师曾经给全国的青少年小朋友测验的题。可是，我怎么也平静不下来，过了一会儿，眼泪止住了，心情也平静下来了。 (作文大全 Www.ivzW.com)

　　我们一定要珍惜我们的亲人，要在他们活着的时候孝敬、感谢他们。

　　篇二：这也是课堂（初三/700字）

　　走过十几载春秋，听过一遍遍朗朗的读书声，做过一张张测试的试卷，可唯有那为期一周没有教室、没有黑板、没有教材的军训最令我记忆深刻。这也是课堂，它在我心中留下来最深的烙印。回想那段困难挑战，那是与炎热酷暑搏斗，磨练意志，超越自我的七天。远离城市分喧嚣，离开舒适的温床，我们带着未知和期待来到那里，参加军人的训练，面对种种前所未有的挑战，接受烈日汗水的洗礼。

　　在那里，做任何事都要听口令，守规矩。单是就吃饭来说，虽是件小事，但只要没有口令，有椅子也不能坐，有饭菜也不能吃。一定要教官下达“请坐”的口令后才能坐下，如果声音过大，就要起立重来，直到教官满意为止。要是你以为坐下就能开饭了，那就大错特错了。那只是第一步，得等到所有人安静就位，才能发出“吃饭”的口令开始吃饭。

　　古人云“无规矩，不成方圆”，在那里我养成了规则意识，这也是课堂。

　　毫无疑问，训练自然是军训必不可少的一部分。在那里，我们练习站军姿要手贴裤缝一条线，跨立、坐下要抬头挺胸向前看。在七天里，这些动作我们一遍又一遍地在训练场上枯躁地重复，慢慢地不再有一声抱怨。军姿的纹丝不动，队列的整齐划一，正步的铿锵有力，我们用心去体会军人的一丝不苟，坚忍不拔。

　　“天行健，君子以自强不息”，在那里我明白了自强不息的真谛，这也是课堂。

　　“团结就是力量！这力量是铁！这力量是钢！这力量比铁还硬比钢还强！”认真执着的神情呈现在我们充满英气的脸上，喊哑了，依然忍痛嘶吼着；腿疼得坐在地上，继续爬起，委屈的泪含在眼里，往肚里咽。

　　直到今天，那句“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的口号仍旧回响在我的耳畔。那七天艰苦的生活，铁一般的纪律给了我这三年面对种种困难的信心和勇气，这也是课堂。

　　篇三：课堂随想（叙事/700字）

　　记得是哪一天去了，老师提了那个放牛娃的故事。故事是说一个记者与放牛娃的一段简短的对话：记者说：“你放牛是为啥啊？”

　　放牛娃：“生牛崽呗！”

　　记者：“生牛崽干吗？”

　　放牛娃：“卖钱呗！”

　　记者：“卖钱干吗？”

　　放牛娃：“娶媳妇呗！”

　　记者：“娶媳妇干吗？”

　　放牛娃：“生娃娃呗！”

　　记者：“生娃娃干吗？”

　　放牛娃：“放牛呗！”

　　听完之后同桌对我说：“恩，看咯，好可怜他们，没点志向。”

　　我笑着问：“那我问你呀，你现在在干嘛？”

　　同桌：“读书噻。”

　　我又笑着问：“那读书干嘛。”

　　同桌：“当然是考大学啊！”

　　我继续问：“那读大学干嘛呢？”

　　同桌不耐烦了：“找个好工作咧。”

　　我没停：“找个好工作干嘛？”

　　同桌犹豫了下：“这个，结婚，然后生孩子，额，怎么跟个放牛娃似的啊？”

　　我偷笑着说：“你自己说的啊！我没说o~”

　　这是个老问题了，很多人都发表过看法。放牛娃到底可怜吗？如果站在同桌的角度来看，她觉得是可怜的。而放牛娃自己觉得自己可怜吗？把自己的人生观价值观强加在别人身上而得出的结论只有在自己和于自己立场相同的人看来才是对的，而其他人则不是。同桌其实和放牛娃，很多人，包括我，都于放牛娃有相似之处，只是活着的条件有不同，而本质上无太大区别，那何必可怜别人呢？放大一下说，当自己可怜和别人的愚昧，而自己却和那些人也一样，那究竟谁最可怜呢？当然不是指同桌，我这是放大的说。

　　从乡村走到城市，本质没变，只是欲望升级罢了。从城市走向乡村，本质也没变，而欲望降级了。当然还有其他别的因素，但无非都是想改变生活。养羊和读书，卖羊与工作，本质都一样，外在的不同罢了，都是为人生存繁衍而出现的，没值得可怜与鄙视的，我们都一样。

　　突然下课了，我想了半天，都没听讲，不知道咋的，最近碰到个问题就这样似的想了半天，没人打扰停不下来。后来发现可人也想了这个问题，呵呵，不错呢他。

　　篇四：课堂上的一件趣事（高三/700字）

　　今天，上品生课了，同学们纷纷走进教室坐好。突然，窗户上飞来了一个怪东西，同学们尖叫起来：“大黄蜂!”只见这只“大黄蜂”围着教室转来转去，同学们趴在桌子上不断地拿东西打它。老师说：“什么大黄蜂吗，明明是蜂鸟，蜂鸟是益虫，同学们不要打它。”蜂鸟好奇地停在大屏幕上，老师点了一下鼠标，大屏幕一闪，蜂鸟吓坏了，嗡嗡地飞跑了。它停在衣橱的门帘上，使劲地往缝里钻，看钻不进去，又飞到了电灯上，最后它沿着窗户飞跑了。大家直起身子，认真听课。过了一会儿，那只嗡嗡叫的蜂鸟又飞来了，落在衣橱的一件粉红色的衣服上，这时同学们都没注意，却被我发现了，我拉拉昆，指着衣橱对他说：“你看，那家伙又飞来了。”蜂鸟好像发现我在指它，便飞出来，又落在了大屏幕上。此时，同学们正在仔细的看着大屏幕上的找规律题，这只蜂鸟冷不丁的落在大屏幕上，又让全班同学都看见了。课堂里瞬间响起叽叽喳喳的讨论声：“瞧，蜂鸟认识路呢。”“可不是吗，要不怎么又飞回来了。”“这蜂鸟记性真好，可咱们很有缘呀。”“哎，上次飞来的大黄蜂是不是也是这只蜂鸟呢?”......老师大声强调纪律：“别说了，班长，把门打开，让蜂鸟飞出去。”

　　蜂鸟飞走了，大家继续上课，不过这时谁也没有集中精力听课，却把心思放在那只蜂鸟的身上，“那蜂鸟会不会再飞回来?”“顶好那样。”果不其然，嗡嗡声再次响起蜂鸟又飞回来了。“又来了。”我和汲政昆都偷偷地幸灾乐祸的想到。同学们又在下面叽叽喳喳地讨论不停：“哎，蜂鸟舍不得咱们班，干脆把巢建在这里吧。”“对呀对呀，我们天天看着蜂鸟多好玩。”......老师生气了，用力地拍着桌子：“好了好了，听课了，不要再去管那只蜂鸟了。”教室里终于安静了下来，蜂鸟也飞出了窗外，可能是怕打扰同学们上课吧，它再也没有飞回来。唉，我们都好想念它。

　　终于做完了所有的题，下课了，同学们都奔出教室寻找那只可爱的蜂鸟......

　　篇五：课堂（初三/700字）

　　生活中是课堂。只要你细心感悟，就会获得人生的真理。

　　大年三十的夜晚，我同家人们一起欢享的喜悦。这时，鞭炮的巨响撼动了整个大地，烟花的光彩映红了深蓝的夜幕。在人们欢呼之际，我却陷入了沉思：烟花在空中描绘出一幅绚丽的图画，绘出了节日的美景；鞭炮声交织成一曲震耳欲聋的交响乐，奏出了喜庆的气氛。但是，那画笔是一笔一笔画上去的，每一笔都是一束烟花用燃烧换来的绽放，都是无数火星用熄灭换来的闪光；那曲是一声一声奏出来的，每一声都是一挂鞭炮惊天动地的破碎，都是一枚小炮从被点燃走向随风飘落和过程。它们的生命固然短暂，但是它们在夜空中留下了最辉煌的一刻，在人的心里留下了闪光的永恒。我不禁想到了人生。在短暂的一生中，有的人碌碌无为，成为了世界上真正的过客，有的人勤勤恳恳，尽自己的最大努力，为这个世界增添一分精彩。哪怕这一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的价值……

　　在那一天，我获得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依旧感受到了人生的哲理。

　　我是个恋旧的人，这在我的抽屉中就能看出来：旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空，时而还有些针头线脑之类。不知为何，我总舍不得丢掉它们，好像我与它们之间有一种割舍不下的情缘。但是，这些杂乱的旧物经常给我添了许多麻烦。于是，我终于下决心扔掉它们。抽屉一下子变得整齐了，我会随之学会了舍弃。当你犯了错误时，试着舍弃导致你悔恨的种种错误，舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱；当你遭受挫折时，试着舍弃你的沮丧与绝望，才能产生坚强的信念支持你面对现实……，舍弃是艰难的，但是在舍弃下才能有新的开始，才能渐渐成熟起来。那一天，我又一次上了人生中重要的一课。

　　其实，生活就是课堂。在这个大课堂中，我们不断吸取教训，不断获得新知；在这个大课堂中，我们不断充实自己，不断刷新生活。睁大你的双眼，让我们在浩瀚的课堂中，来探寻人生的真谛。

　　篇六：课堂偶拾（高三/700字）

　　有闲的时候偶尔会想到总结一下自己的教育人生……

　　从教十余年，教过了好多学生，那些能记起名字和那些不能记起名字的学生都曾经或少或多的震动过我的心灵。当度过了教学的青涩时期，开始慢慢向成熟稳重转化的时刻来临时，已经不能再去贪心地期待“惊喜”能够在课堂上反复出现。

　　一直以来，从教的两个班往往会在风格上相差很大，就比如一个班会特别活泼好动、外向喜谈，而另一个班往往就会恰恰相反。就比如我今年刚接的初四五班和六班。从一开始就觉得在四五上课比较煎熬，因为跟六班相比较而言，他们喜静不喜动，这对学英语而言简直就是致命的。这近两个月以来，我几乎就要放弃他们了，可是今天在课上，本打算“死马当成活马医”的时候，他们真的“活”了起来，我也感到大为震动。

　　起因很简单，说起来甚至有点让人啼笑皆非。进入初四以来，每个单元的单词量都很大，学生记起来很枯燥也很烦。可是，又不能不记，毕竟一个单元已经快要结束了，也已拖无可拖了。于是，当我看到他们仍旧一副漫不经心的样子的时候，我“大义凛然”地宣布：“老师在提汉语意思时，哪个同学站起来说得最快，次数最多，老师就奖励给他一个礼物。”其实，我说完就后悔了，因为心里马上就在无奈地等待着无人回应、令人尴尬的局面再次出现。可是，这次我料错了，因为全班有三分之一的同学积极地站起来了，声音洪亮、表情丰富，正是我做梦都期待的上课的情形……

　　其中男生赵宗奎站起来的次数最多，声音也最洪亮，下课后我就把他叫到了办公室讲奖给了他一个香喷喷的水果。看到他把水果拿在手里，眯着眼睛笑的样子，我就在想，“一个不知名的尚在意念中的礼物成为了一节课的催化剂啊！”

　　冷静下来思考一下，我们平时总是来抱怨他们的不知好歹，不积极主动，可是却完全忽略了他们其实根本还是一群孩子，喜欢吃的、玩的，活泼好动，讨厌老师的一本正经……

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