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　　昨天晚自习时，A同学因为违背班规，一再拖延接受惩罚，导致全班气氛紧张。其实，在他的后桌打他时，他可以告诉老师，这样可以节省解决问题的时间，（过后我们才知道是他先拿了后桌同学的东西）可是他偏偏又打了回去，而且自认为是他的自由，引起了公愤与争论。那么，自由到底是什么呢？

　　一开始，我也以为自由就是想干什么就干什么，但是，每个人的自由好像都不一样，喜欢玩魔方的人的自由就是尽情地玩魔方，爱运动的同学的自由，就是跑步打球等。我并不那么爱好运动，也不喜欢玩电脑、手机，我是比较喜欢看书的。每当我看书时，我感觉自己整个人就是自由的。可是当有人打扰我看书时，我就觉得很不舒服。所以，我渐渐明白，自由是需要建立在纪律之上的，我也不能因自己的自由侵犯了别人的自由。所以，我们需要一个班规，需要按照一定的规则活动，来最大限度地维护每个人的自由。

　　再说A同学违规，就应该受到惩罚并反省。他违规的行为表面上看上去很自由，但其实他实际上处处受拘束，根本没有自由可言。其实，如果上课你认真，快速地完成作业，下课了，就可以解放了，就可以自由了。但这种自由只是初级的自由，用老师的话说就是消极的自由，不是真正的自由。

　　昨天，音乐老师说我们没有以前乖了。以前，我们班不到一节课便可以学完一首歌。可现在，别的班不到一节课便可以学完一首歌，可同样一首歌，到了我们班，一节课才学完。这是为什么呢？因为四年级的我们觉得，完成老师家长们让做的事，赢得老师家长的夸奖，我们就很开心了。可是到了五年级，我们渐渐觉得有点疑惑了：为什么都要听老师家长的话呢？我们渐渐有了自我，渐渐想要自由了。我们开始变得不再什么都听老师的，我们变得不乖了，退步了，纪律也没有以前好了，老师批评我们，我们很难过，难道我们想要自由真的错了吗，我们真的退步了吗？甚至们还有同学很怀念四年级时候的乖，想努力退回四年级的状态。 (作文大全 Www.iVzw.com)

　　其实，龚老师给我们讲过一个辩证法。我们每个人对自己很满意、什么也不担忧的时候，这种状态如果说是一个“正”，那么当我们遭遇到一个新的美好的事物，我们便开始对自己不满意，我们渴望朝向美好的东西，这时候我们否定本来的那个自己，我们渴望成为自己希望的那个样子，我们就开始经历“反”，最终我们达到了自己希望的样子，但这个样子其实还是包含了我们过去的自己，在过去的基础上改变的，只是更好的自己而已，这就是“合”。当某一天，我们又遭遇了一个美好的事物，我们又开始对自己不满意的时候，这个“合”就又是下一个成长阶段的“正”，就这样，我们整个成长的过程就是不断地经历“正反合”的过程，最终朝向最完美的那个自己。

　　所以，最近我们班虽然有点闹哄哄的，但是我觉得是许多同学开始“反”，开始想要自由的美好，想要一个更好的自己而已，只是，他们并没有找到真正的自由。只要找到了，他就会快乐地享受自己的自由。

　　我们一定会成为更好的自己的，请相信我们。

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