语文作文

　　欢迎您的到来！阅读作文的时间到了，多多阅读好作文，拓宽自己的写作思路，提升自己的写作技巧，在写作文的时候就能应对自如！下面是小编整理的语文作文(合集篇)，让我们一起学习提升吧！

　　语文作文 篇1

　　长期以来，河北省对口高考语文试题满分120分，而作文中占60分，占尽了语文分值的“半壁江山”。有校园民谣曾写道：中学生有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。对中等职业学校的学生来说这三点更甚。特别是作文教学，成了中职语文教学的一大难题。学生“谈作色变”，老师看作文也是头疼之极。这种状况严重影响了语文教学质量的提高，制约了学生语文素质的发展。因此，直面中等职业学校学生“作文难”的困境，分析其原因，探讨其突围的路径，显得尤为必要。

　　一、困境及原因分析

　　每次作文，布置过程中，学生是抗拒的，“老师，别写了”是他们的哀求；收作文，是难的，需要科代表一催再催；老师批阅时，是苦恼的：看到的是辞不达意，文不成句，结构松散，语言苍白。一部分同学，写文章刚开始，寥寥几笔便煞了尾。中职学生的作文呈现出懒洋洋的状态，毫无激情可言。学生的写作，到底难在哪里，卡在何处，怕在何方？作文一名职校老师，我一直在思考探索。

　　主观上，是学生思维的懒惰。他们是“怕”写作文的。百度上给出了“怕”的哲学解释———害怕来自心理的恐惧，恐惧却是来自人们对事物的无知。所以，害怕是人面对自己的无知的恐惧。从字面趣解，“怕”是一个形声字，从心从白，心里空白，便会害怕。作文以立意为上。写作是思维的外现，所以“怕”折射出了学生思想的苍白。究其原因，一方面是学生对事物的认识不足，阅历浅，视野窄，经验少；另一方面遇到问题不做深入思考，不肯深入探究，没有耐心，缺乏耐性。所以致使写作时不知如何立意，不知如何构思，没有动笔写作就紧张、失望，产生畏难情绪，抗拒心理。时日长久，就必然使他们产生自卑感，产生惰性并形成恶性循环，越来越不会写作文也就是自然而然的事了。 (作文大全 www.iVzw.com)

　　客观上，他们是被老师“被遗忘的角落”。首先进入职校的学生，文化课分数低，是被普高拒之门外的。他们大多基础薄弱、缺乏学习兴趣、没有良好的学习习惯。在学生的构成中他们多被定义为学困生或双差生。可想而知，在初中学习上得不到老师的关怀和帮助，得不到老师的赞许与承认，处在这样的客观条件下，学生的写作学习积极性是必然受到压抑的。因此，每当作文时，有的学生是敷衍了事，有的干脆弃不写。长此以往，就形成了进入中等职业中学后的“作文难”的现象。再有训练的多少和训练方法的适度与否也都直接关涉着学生写作的兴趣的有无，作文质量的优劣。还有职中课本，三年三本书，共78篇课文，没有相应的课外读本，也是他们阅读贫乏的原因。

　　二、突围路径探究

　　（一）关注心理，以赏识润泽其心灵培养其习惯

　　美国作家安？拉莫特在《关于写作———一只鸟接着一只鸟》中说：“三十年前，我的哥哥十岁，第二天得交一篇鸟类报告。虽然他之前有三个月的时间写这份作业，却一直没有进展。当时他坐在餐桌前，周围散置着作业簿、铅笔和一本本未打开的鸟类书籍。面对眼前的艰巨任务，他不知如何着手，简直快哭出来了。后来身为作家的父亲在他身旁坐下，把手放在他肩上说：‘一只鸟接着一只鸟，伙伴。只要一只鸟接着一只鸟，按部就班地写。”

　　这是作者给初学写作者关于写作心态的一个建议。别急，一只鸟接着一只鸟，一个字接着一个字，写作便是如此，按部就班地写。“坐下来，试着在每天差不多固定的时间坐在书桌前。这是训练自己的潜意识动起来的方法。”学生也是如此。学生开始写的时候，是困难的，是畏惧的，作为老师，我们也需要有耐心。告诉他们敢写、开始写便是进步呢。当然，下一步还要告诉学生坚持才会越写越好。滴水穿石，不是因为力量，而是因为坚持。学生能否坚持下去，取决于师生双方。

　　（二）重视积累，以阅读增广其知识拓展其视野

　　俗话说：巧妇难为无米之炊。写作中，“米”是素材，是学识，是丰富的生活体验和情感体验，而学生作文的“米”从何来？

　　刘勰在《文心雕龙》中说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”“千曲”“千剑”强调了一个量的积累。对学生来说，素材从观察中来，从阅读中来，只有勤观察，多阅读，才能发现生活中的“可写点”，才能为写作积累大量的素材，也才能让学生有话可说，有东西可写。“厚积薄发”更强调了输入与输出的过程。只有积累多了，有了一定的感悟，才能有东西可输出。

　　当然，“食材”的质量也是非常重要的。《红楼梦》中香菱学诗一节，黛玉告诉香菱：“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”王维、杜甫、李白都是大家名家，所以，学生阅读的过程，也要读名家，读名著，才不致走弯路，积累的“食材”才优，才精。

　　（三）注重训练，以范文引导其结构丰富其语言

　　作文的训练其实是“道”的训练和“术”的训练；是思维模式的训练和结构模式的训练。

　　“道”的训练是先训练学生做一个有心人，只有有心，才可能具有发现的慧眼。做有心人，要有善感的心灵，悲悯的情怀；要善于观察生活，有心得随时记录。要观察身边熟悉的人，也要观察陌生人；学习古人，学习今人。我的作文训练便从身边写起，写身边的牛人，也身边的小人物；写身边最美的人，也写身边最美的事、最美的景。如何写好，更在于学生思考的深度。

　　“术”的训练在技巧。对职中生，要选取那些简洁而又可行的方法。比如对学生记叙文结构的训练，我选取了线性结构和块状结构的的模式，让学生有本可依，有据可抓。议论文也是三四种模式为重点反复练习。

　　学生“食材”有了，“柴”有了，要做成饭，做成美味的饭，还得自己动手，多做，勤做，在做中改进。叶圣陶先生强调，“必须使学生能自改其文！”所以，在平时的作文教学中，我们不仅要重视对学生作文方法的指导，更要明确写作要求、评分标准，教会学生修改作文的方法。只有一步步反复练习，学生的写作水平才能不断上升。

　　语文作文 篇2

　　生活与语文紧密相联，他源于生活，又归于生活。生活处处皆有语文，也处处都在运用语文。语文来源于生活，我从影视中学到了语文。

　　我是一个电影忠实爱好者。我喜欢美国大片，因为美国影片在开头总给予人悬念，使人有一种一定要搞明白原因的冲动，下定决心要弄个明白，就这样，我们的好奇心的以满足。从电影悬念的开头设计让我懂得：写作怎样设置悬念才能引人入胜。

　　记得《保持通话》这部影片，主人公总是接连遭遇险境，在我看时情绪波动很大，一会安心，一会担心，从中我明白：作文叙事要有波澜，要一波三折，这样才会使读者看的更加有滋有味。

　　还记得《命运》这部经典影片吗？片中说道：“如果命运无情的关上了所有的门窗，那么就给自己画一扇心窗；如果正经历着浓重的黑暗，那么就点亮自己的心灯，用自己的信念和智慧之光，驱散眼前的黑暗，照亮自己脚下的路。”多美优美的语言啊！这让我明白：在文章中适当添加优美语句，可以使读者在语言的艺术之上，获得极大的享受！

　　看过《非诚勿扰》吧，这部影片的片名可流行了好一大段时间呢，你发现了吗？街头到处的招商信息上末尾总说到：工资面议，非诚勿扰，联系电话XXX。从中我明白，作文题目要创新，要新颖！

　　湖南卫视的大型青春励志偶像剧《一起来看流星雨》大家一定都看过！这部影视剧作品的结局可以让人发挥无限想象。不想去想都难啊！从他的精彩片尾让我懂得：作文应该努力做到言近旨远，耐人寻味，并给人以无限的想象空间！

　　生活中处处皆有语文，我从影视中学到了语文，了解了作文写作技巧，提高了写作水平，你呢？

　　语文作文 篇3

　　那天，匆匆走过“垃圾站”，那里原来是个草坪，经过大家的“齐心努力”，终于变成了垃圾山，那附近立着的一块新木牌，上面写着“此处不准堆放垃圾”。

　　不过，有人会理吗？不会，又没人看着。又一次上面的字换成了“此处放垃圾者一次罚十元”。众人依然无动于衷，心想：“罚钱，有什么好怕的，你还真知道是我扔的。”“垃圾山”越堆越高，越来越大。当人们扔的不亦乐乎时，牌子上的字又变成了“此处堆垃圾者将受到严厉处罚”。这次更直接将大家的怒火给挑上来了，大家心中都想着：“我爱往哪放放哪里，关你什么事。”于是，民众局和环保局就开始了明争暗斗，那牌子上的字一直在变，惩罚一直在变，一次比一次严厉，一次比一次罚的多。可还是什么用都没有，大家一看到那个牌子就露出了无视的目光，直接无视那块牌子，以一个三分投篮的姿态投了进去，有的人把垃圾袋一扔，凌空抽射又进了。有的人潇洒地将东西一扔，正好把刚被清洁工搞好的东西又打散了。

　　几天后公民胜利，牌子上的字成了“为了维护公共卫生，促进精神文明建设，请自觉遵守社会公德，请勿在此堆放垃圾。”这次，人们像做错了事的孩子似的纷纷低下了头，纷纷回家拿着簸箕，铁锹来打扫卫生。几个星期后“垃圾山”不见了，木牌也消失了。

　　我突然醒悟，生活中处处有语文。原来某事只要换一种口气和表达方式就可以化干戈为玉帛。

　　语文作文 篇4

　　20xx年4月，我校组织全体教师进行了公开课，课前教师准备充分，课上师生互动频繁，比以前有了不少新的气象。下面就本次议题谈一下感受。

　　一、一点体会

　　教师讲得少了，学生读的多了。以往教师只注重自身的讲授。缺少对学生的训练，学生读的时间少、读的次数少、感悟的层次少。结果教师累、学生苦、效果差。本次活动，教师在课堂上给学生留的读书的时间比较充足，训练次数也较多，感悟的层次也不少。希望老师们今后再接再厉，尽最大努力压缩教师活动时间，为学生活动腾出充足的时间，把时间还给学生。

　　二、一点建议

　　六节课都存在一个明显的问题，从导课到结课，就是一课时，来也匆匆，去也匆匆。听课教师和学生跟着授课教师转，转过来转过去，转得人晕晕糊糊。其实老师们的心情可以理解，既想展示第一课时的导入，又想突出第二课时朗读的训练，这样两课时合上一课时。容量加大了，任务繁重了，势必造成授课教师累、学生学得累、听课教师听得也累！所以希望在座的各位，今后在教学中，合理安排每节课的教学容量，适时、适度、适量的控制教学内容，让学生轻松、愉悦地吃饱、吃好。

　　语文作文 篇5

　　翻开翰墨飘香的语文书，我沉静在鸟语花香中，在书籍的熏陶下，使我从内心涌动出一种“明月松间照清泉石上流”的勤快之感。

　　数不尽英雄人物

　　站在历史的堤岸边，溯洄一首首慷慨之歌。楚大夫沉吟江畔，九死不悔的气韵荡气回肠;楚霸王水边悲歌“虞兮虞兮奈若何”，闻之令人落泪断肠;岳将军大呼“精忠报国”，纵然马革裹尸，葬身狼烟，依旧傲骨铮铮。

　　读不尽诗书画卷

　　陶冶书卷，如痴如醉。每当我把一杯香茗，阅一卷美文，赏一首小诗，暗香长存，正如江南的水花荡起层层涟漪，飘然走过，却悄然留下现代诗文的清淡高雅。读冰心的《纸船》，我们可以感受到冰心思念母亲思念祖国的一颗心;读朱自清《绿》，我们可以感受到朱自清对生命的热爱，他对大自然的向往，我的情感也随着这跌宕起伏的故事情节而变化无常——痛苦，激动，同情，使我荡气回肠，并勃发起我的诗情，是我用清淡似水的笔痕勾勒出一道道心灵的轨迹，是语文的星空与诗随行，充满着诗意人生。

　　道不尽豪情壮志

　　独揽语文的诗词歌赋，可以看到那一句句的豪言壮志。他曾浪迹天涯，看透社会的悲凉，饱含无尽的.无奈与辛酸写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”;他心系祖国江山听闻官军收复河南河北，他喜不自尽，大呼“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”。当国家衰落，辛弃疾痛于心头，一壶烈酒，浇不灭他满腹的忧愁，更浇不灭他爱国的心!风雨危难之际，他以“了却君王天下事”为己任，戎马半生却未能建功，贫病之际他大叹“可谅白发生”!语文是一位诗人，她用诗化之墨，滋养我的心田。

　　语文是一位画家，用五彩缤纷的色彩描绘出人们心中的画面。 语文随奔腾的历史长河一起流过，见证了中华大地上无千年的历史照片不能说的秘密。慈禧军阀明末清初文革晚清史。三国周公瑾羽扇纶巾，雄姿勃发;诸葛亮两朝并济，三分天下，;汉武帝扬鞭一挥，千里江山终归一统;唐宗宋祖振臂一呼，万里川泽天下归心。语文是一位摄影家，她用奇妙的镜头留下永恒的记忆。

　　这就是语文。她从我们身边轻轻走过，留下或激越或昂扬或悲壮或凄凉的音韵，爱语文数十春秋，生命漫漫，我必将永驻语文苑囿，轻品语文掠起的浮香，聆听语文宕起的清韵。

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