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话题、写人、写景、游记、状物、叙事
话题、写人、写景、游记、状物、叙事
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时间：2022-09-23 13:20
写作文是在锻炼我们的写作能力，同时可以提升我们的语言组织能力，甚至能提升出身社会后的沟通交际能力，所以要认真学习提升，不可马虎。以下小编整理的写一个人作文(集锦篇)，让我们一起学习，一起提升吧！
在我们身边，有许许多多让你敬佩的人。他可能是闻名中外的伟人；可能是“万人迷”的歌星；还有可能是为国家做过巨大贡献的人，但最令我敬佩的却是那平凡的不能再平凡的一个小女孩。
我模模糊糊地记着她的样子：她有一头乌黑光亮的秀发，梳着“马尾辫”，头上带着一个发卡，在她那月牙般弯弯的、浓浓的眉毛下，隐藏着一双大大的眼睛，当时的她穿着一件淡蓝色的上衣和偏黑的牛仔裤。
一天，我去城市里玩。在路上逛街的时候，不远处有一位老爷爷正步履蹒姗的走着。我走近一看，原来是一位盲人！这时，盲爷爷行走的“盲道”上，堆积了许多杂物。我想上前去，将那些杂物统统挪开，让盲爷爷顺利地通过。可就在这时，我犹豫了，有点儿害怕，心想：“我要过去吗？旁边的人这么多，过去好吗？”也就在我离开的时候，也就在盲爷爷快要撞上那些杂物的一瞬间，一个神秘的“蓝衣女孩”飞快地把杂物都挪开，并搀扶着盲爷爷走了过去。盲爷爷虽然不知道这是怎么回事，不过盲爷爷似乎明白，这个好心的小女孩让她顺利地通过了这条路，并连声说：“谢谢你呀，小朋友。要不是你，我还会被绊一跤呢！”那个女孩摆摆手，不好意思地说：“哪里呀！老爷爷，我们本来就要尊敬老人，尊敬长辈啦！”女孩又问：“爷爷，您要上哪儿去？我送你好吗？”老爷爷十分信任地将他想去的地方告诉了这个女孩。小女孩马上就把老爷爷送到了目的地。她走了后，我的心仍是惊讶万分，对这个“突如其来”的“蓝衣女孩”感到好奇，希望下次再见到她。
晚上，我去逛公园，竟愿望实现，又见到了那个“蓝衣女孩”。当时，我正坐在公园的石凳上。忽然，一个十来岁的男孩脚踏溜冰鞋驶来。他有时在路上飞速地行驶，快得简直看不到他的身影，有时慢悠悠地滑着，作出优美的姿势——突然！一次飞速的技巧，一时刹不住车，正好撞上了那个女孩。还没等女孩起来，他就先发制人：“喂！走路没长眼睛吗！没看到我正在这儿玩儿吗，还破坏了我的兴致！”他说话时头抬的老高，显示出一副威风凛凛的模样，看着就可气。但那个女孩只是慢慢地站了起来，说了一句对不起，就离开了。我心中愤愤不平，但一丝敬佩也从心中油然升起。当遇见盲爷爷无法顺利通过这里时，她帮助了盲爷爷；当一个男孩将她撞倒，还恶人先告状时，她却是一句对不起化解了不必要的争吵，我认为她为我们小学生竖起了一个榜样，她值得我们学习。 (作文大全 Www.ivZw.com)
正是这个女孩尊敬老人、长辈，善于宽容别人的美好品质令我敬佩。虽然她只是一个平凡的小女孩，却在同龄人中做了不平凡的事，她值得许多人敬佩。
我的班级里卧虎藏龙，有着许多超凡脱俗的俗世奇人：有高音桐、豪放曹、喇叭潘等等。这些形形色色的人性格各异。今天我给你介绍我们班上一位脾气极好，富有爱心的温柔淑女她就是可爱的芊芊。
芊芊相貌清秀，处处都凸显出她的温柔、可爱。软软的、有点发黄的长发，似笑非笑的眼睛，一张樱桃小嘴总是微微上扬，露出甜甜的微笑她是不是如林黛玉一般娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风！
为何说芊芊脾气好得出奇？因为不管她的俩位朋友，高音桐和豪放曹对她怎样施以暴力，她总是微笑相迎，永远都不会生气。有一回，芊芊正文文静静地坐在座位上看书，时不时咯咯轻笑两声。而豪放曹呢？如一匹脱缰的野马从走廊冲进教室，猛地飞到芊芊面前：李雨芊还没等这只小绵羊反应过来，她的万缕青丝就已成了豪放曹的战利品。豪放曹就像小猫玩抓板似得不停挠着芊芊的头发玩，要是一般的同学在看书的时候被打扰，早就按捺不住脾气了，可芊芊还是笑盈盈的继续看着她的书。高音桐随即赶来，哇哇叫着与豪放曹一起摸着芊芊的头玩，芊芊不仅没有烦躁，反而与这两位一起呵呵笑着。一旁的吃瓜群众纳闷：你的头发被她们这样绕来绕去，难道不烦吗？芊芊莞尔一笑：没关系，好朋友闹着玩的，她们开心就好！
怎么样？此奇人是不是脾气好得过分？哈哈，她不仅脾气好，而且还特别有爱心。
那次秋游，我的手不小心被划伤了，裂了一条大口子，疼得我呲牙咧嘴：好疼啊，好疼其他同学们都玩得不亦乐乎，唯独芊芊走了过来：你怎么了？手疼！芊芊的眼中立刻露出一丝怜悯，她迅速地跑到自己的书包旁边，拿出一瓶水与一包纸巾，再匆匆地跑了回来：你的手受伤了，需要赶紧处理一下！她小心翼翼地托起我的手，细心地用清水冲洗，再仔细地用纸巾包扎好。好啦！芊芊像考试得了满分一样满意地笑了笑。在她的细致照顾下，我也渐渐忘记了手上的.疼痛
这就是我们班的小淑女芊芊。她是不是出奇的温柔，而且格外的有爱心啊？
我有一群“好朋友”——那就是书店里的书！别看这些书没有生命，但在我的眼里，它们是由血有肉的良师益友。
早晨，我来到一家书店，书店里的书架上摆满了一本又一本的书。突然，从地面传来细微的声音：“你好！你好！”我低下头，仔细地看了看，啊！居然是一张特别小的卡片在对我说话。这张卡片是粉红色的，上面还写着一句话：“小乐！小乐！我最能干！”
“小妹妹，你是来看书的吗？”那张粉红色的卡片对我说，“我的名字叫小乐，我是书店里的管理员，有什么事尽管来找我！”
我想：它那么小，为什么要叫我小妹妹呀？于是我问：“小乐，你这里有什么好看的书呀？我想看一看！”
“我的宝贝，你们快出来呀！有人要来看你们啦！”小乐用上了吃奶的劲，把书店里所有的书都叫了出来，我一看，惊呆了，书店里的书把我围在了中间。
“哎！别把我的腰给摔坏了，那你可要倒霉的啦！”一本厚厚的书摸着它的腰，慢慢地走了出来。我问小乐：“它是谁呀？干嘛对我那么厉害，你倒是管管它吧！我可受不了这样的人！”
没事儿，它是我们书店里的搞笑大王，你让它给你说几句，没准儿，会把你的大牙给笑掉的。“小乐边笑边说。
我走过去，问道：“搞笑大王，你给我说几句好玩的话吧！好吗？”
“好的，那我就随便给你说几句吧！但是我有一个条件，我说了这话你可不要哭！”搞笑大王说，“冬瓜皮，西瓜皮，听了这句话的人耍赖皮。”听了这句话让我哭笑不得，我身体往后一倒“啊！好痛！”我尖叫起来，“是不是你，搞笑大王，你把我的背弄得好痛好痛！’我差点哭了出来。
搞笑大王急忙说：这------这可不是我弄得，我在你的对面，我怎么弄得到你的背呀！真是笑话，要说就说你身后的那位老顽童吧！”
我立刻把脸向后看，是一个脸上长满白胡须的老头儿，我问：“你能讲讲你是介绍什么事物的吗？”老顽童说：“我是教你怎么认识事物，怎么认识字的！”于是我说：“难道你不知道吗？我几年前就听你跟我讲过这些内容了！”老顽童说：“对不起，因为近几年来听我讲故事的朋友太多了，所以把你给忘了！”我说：“没关系，咱们现在又见面了！”
“朋友，你多少岁啦？读几年级呀？”一个声音这样问我，听起来，好像觉得自己很了不起。
我回答道：“我九岁，读四年级怎么啦？”
这时，它三步并着两步走过来，高兴地对我说：“四年级的学生都喜欢我给他们讲，你听不听？”我说：“好吧我就听一听吧！”
它坐下来说：“我的名字叫作文集，今天我讲的故事是：泰山的冬。冬天是寒冷的，但泰山的冬天却是迷人的，一到冬天，泰山就开始下雪------”
“好美！好美呀！”我禁赞叹起来。
------我看了许多许多的书。
这回，我来到这里，不但扩大了我的知识面，还交了不少的好朋友呢！我很快乐！
当我离开书店的时候，那些书都异口同声地对我说：“再见！欢迎下次再来！”那声音惊天动地。
我向它们说：“再见了朋友们，我下次一定还要来。
就这样，我就和它们分手了。
这就是我的一群好朋友！一群让我的知识变得更多的好朋友！
我有一个快乐的家庭，这个家庭很温馨。家庭里的成员有爸爸、老妈，还有很调皮的我。
老妈有时严厉，有时温和，就讲一讲她严厉的时候吧！有一天，我和老妈在看电视的时候，我把沙发上的丝带给拽下来了，老妈看见了就说：“冰冰，我就知道是你拽的，我问你，为什么要拽掉丝带呢？”我心里很害怕，就说：“老妈，不是我拽的，是它自己掉下来的。”妈妈便说：“钢笔会自己走呀？衣服自己能动啊？”这一下我就害怕了。最后，没办法只好和老妈吵起来了。吵了一会儿，我就回到了自己的房间。想了想，感觉自己不应该说谎。于是，我便走出房间，对老妈说：“对不起，丝带是我拽的。”老妈笑着对我说：“勇敢的承认错误，真是个好孩子，以后应该做一个诚实的好孩子。”
我的爸爸是个严肃的人，我有时候写作业不认真，爸爸就火冒三丈地说：“快点做，写作业不能三心二意的。”我一听到这严厉的声音就赶快做，表现好的时候爸爸还陪我下楼玩或看动画片。看，这就是我的爸爸。
调皮的我就很爱搞小破坏了，家里老妈收拾整齐的东西，让我弄的很乱，老妈和爸爸便给我起了一个外号叫捣蛋鬼。
爸爸、老妈对我严厉，但我心里知道他们是在教我怎样做一个好孩子，我为我自己有一个这么好的家庭而骄傲。老妈、爸爸你们给我的爱，我一辈子都还不完。如果下辈子上天再给我机会的话，你们还是我的爸爸和老妈。爸爸、老妈我要对你们说一声：“我爱你们。”
我很庆幸有一个疼我，爱我的爸爸，我为自己感到自豪。
我的爸爸有一头乌黑的短发，一个圆圆的脸蛋，还有一双炯炯有神的眼睛，当然少不了那可爱的鼻子，一张红润的嘴巴边上还有许多扎人的胡子。这就是我可爱的爸爸。
我的爸爸比较喜欢穿黑白两色的衣服，他还特别喜欢打篮球，如果他要想去打球，谁也拦不住他。他每次打完球回来都累得满头大汗，一进门就倒在沙发上气踹虚虚的，还有那惹人讨厌的汗臭味。爸爸还喜欢喝我抢遥控器呢！每次他趁我不注意的时候就把遥控器拿走，然后调到他最喜欢的体育频道，又趁我不注意时把遥控藏起来，我就会说：你这个“小偷”，他就会笑嘻嘻的说：“谁拿到就是谁的。”然后继续看他的足球还连声叫“好”。而我却在一旁生气，瞪着他不说话，爸爸看到就心软了，马上把遥控器还我，还故作生气的说：“好了，还给你了，不要生气了，”这时我真想哈哈大笑。
我的爸爸也很幽默，一次吃完晚饭，妈妈叫爸爸去洗碗，爸爸神气的说：“我可是一家之主啊！怎能洗碗呢？”妈妈说：“就因为你是一家之主所以要有责任照顾我们啊！快去吧，”爸爸长叹了一口气说：“我不要当了你们谁想来当就来当吧。”但是他每次都抵不过我和妈妈的撒娇，最后还是去洗了。
我的爸爸确是一家之主，可是一家之主不好当啊！他为了我能过上好日子，出去外面打工，从早忙到晚，每天都很辛苦，而且我们一年只能见到几次。
爸爸你是个伟大的父亲，我们永远支持你爱你！
搬到怡馨小区已经两年多了。在这两年里，我无时无刻不在思念着曾居住过九年的故居。那里的树，那里的水，还有像树一样博爱、像水一样淳朴的邻居。
隔壁的大姨是那些邻居里我最熟识的一个。以前在小区上幼儿园的时候，爸妈因为工作比较忙，常常不在家。因此，放假反而成了我最害怕的事情。面对着空荡荡的大屋子，那时还年幼的我倍感孤独。于是，每当放假，我都在门口放上一个小凳子。自己则站在上面，打开门上的一个小窗子，希望能够有人陪我说会儿话。而隔壁的大姨，则是解除我孤独枷锁的钥匙。每次她下班回来，只要看见我在小窗处，总会和我聊上一会儿天。这一段时间，是我感觉最快乐的时光。大姨让那时的我不再孤独，就像一场甘雨，滋润着我如久旱的土地一般寂寞的心。
过了几年，我已经长大一些了。我还清楚的记得有一天晚上，已经九点多钟了，忽然传来了“咚、咚、咚”的敲门声。我还在奇怪，是谁这么晚还来串门。爸爸急忙起身去开门，却是隔壁的大姨站在门口，手里还捧着一件新织的黄色的毛衣。虽然全是用黄色的线，却在毛衣上织了许多精美的图案，一定费了不少功夫。还没等我爸开口，大姨就先说话了：“这是我给孩子织的毛衣，穿上看看，试试合不合适？”我双手接过毛衣，先向大姨道了谢。站到镜子前，把毛衣穿上。嘿！不大不小正合身！我又向大姨鞠了一躬：“谢谢大姨，麻烦您了。”“呵呵，不用谢，不用谢。”大姨连连摆手。爸妈也向大姨谢道：“嘿，您瞧这多不好意思啊。您坐下歇会儿，我给您倒杯水去。”大姨连连摆手：“这有什么麻烦的呀，就一件毛衣而已。行了，时候也不早了，你们也早点休息吧。”便回去了。那件毛衣直到现在我依然放在我自己的衣柜里，虽然已经小的不能穿了，但我一直留着它。看着它，我就时常想起隔壁善良的大姨。
不过，现在终究不是从前了。随着科技的发达，我们住进了高层。传统的木门换成了智能钥匙的防盗门。木门上开的小窗也变成了猫眼。防盗门不仅防住了小偷，更防住了我们和邻居交流的空间。猫眼不只是让我们看清了访客，更让我们看远了隔壁的邻居。我常常在放假的时候骑车回到原来居住的地方，不仅是为了去找朋友，更是希望能够看到一两个我们隔壁人家的邻居，与他们聊聊天，说说话，重新回味曾经美好的生活。
俗话说的好：远亲不如近邻。隔着墙，是两家人。拆了墙，那就是一家子了。奶奶在来到新居以后，常常对我说：“要像以前那样，亲的热的都在一块儿，多好啊！”是啊，如果现在邻里之间的感情，能够像那时候那样真挚，淳朴，该多好啊！
邻里之间多一份友情！愿隔壁的大姨一家人永远健康、快乐！作文
深藏不露
弟弟的脸比较刻板，任何喜怒哀乐的表情都不形于色，再加上他的脑子灵，经常可以闪出一些鬼点子来。他长着一副大智若愚的样子，但心里早就盘算好耍你的阴招了。你可千万不要被他那个样子所迷惑了。古人云，先下手为强，后下手遭殃。如果你有什么疏忽，只要被他看见他就会抓住这个机会，把你“打”个措手不及。那时遭殃的就是你了！
当他“狡猾”起来的时候，他可不是这么好对付的（因为你根本不知他会在何时何地“下手”），现在，让我们来看看我这个哥哥悟得的方法以及大伯的“缉凶记”。
爱耍阴招
这个狡猾的小家伙心里明白的很，敢跟我正大光明地“斗法”，他可是要吃不了兜着走的，他心里明白。所以，他决定耍阴招：一次，他手里藏了把水枪，指着天空对我大喊：“看UFO！”我听见后没有理他，他见我不吃这一套，他又大喊：“你妈喊你写作业去了！”这回我忍不住了，灵机的回头一看，只见一股水柱向我喷来，当我明白发生了什么事时，早已被喷了个“满脸花”，气得我直跳脚。别以为他只会这几招，其实，他的法术可高深了！
大伯“擒凶”
弟弟终于聪明反被聪明误了：一次，他正想捉弄大伯（他连大人都敢捉弄）。结果大伯眼明手快地躲了过去，机灵警觉的弟弟见状感觉不妙，赶紧迅速转身想要逃跑，可是大伯也不是好惹的，朝着弟弟使出了“白骨爪”这一功法，手一伸，脚一绊，就让弟弟狼狈地趴在了地上。弟弟也不死心，脚一蹬，一个鲤鱼打挺跃了起来。可大伯见招拆招，并且招招击中他要害，终于还是被大伯逮住了。大伯把他举起来，挠他痒，最后，狡猾的弟弟终于“落网“了。
谁让这小子不懂“道高一尺，魔高一丈”的道理呢？
有一天晚上，我和我的一群好朋友去石刻玩德阳人都找得到，一个公园那天晚上月黑风高的，有很大的雾，可是我们之前并没有在意。我们一群人像往常一样在石刻里面到处散布嬉笑打闹。然后我们这群人里面的几个男生就开始大声的吼歌当时都晚上10点多了，石刻没人，可是很神奇，在大概有20米远的地方有女声传过来，似乎也在唱歌。然后我们就有兴致了，我们很少遇到那么晚在石刻还能遇到别人的。所以我们就继续吼，那边也一直吼。然后我们这边就说去认识下他们。
可是我们怎么找都找不到他们，我们花半分钟才能跑到的地方他们一瞬间就闪了。我们就觉得有点奇怪，然后我们一直追一直追一直到石刻北门石刻有很多个门。然后就发现他们四个在那，两男两女。我们这群人其中的两个人就上去搭讪，可是不知道为什么，靠不近他们。然后没说两句，就听到那边的有个女的说，走，原路返回。然后另外一个人说了一句，我们十年才上来一次。
当时我们都没有反应过来， 后来 我们吓惨了。然后我们就去追他们，之后怎么找也找不到了。
雨果说，花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，叶的事业是平凡而谦逊的。在我看来，老师就如叶一样，虽平凡但又受人尊敬，带给我们无限的知识。
我们的班主任徐老师，是一位好老师，更是一位多变的老师。
记得有一次，我们上课时讲到瀑布，没有见过的人很难理解，如何将抽象的概念形象化呢？徐老师摇身一变，成为了相声演员。他请了台下三位个子高、中、矮的观众，依次站在讲台上，用手在高个子头上比划着表示水流，绕水流经断层依次向中等个子、矮个子流，并配合嘴发出哗哗的音效。最后，徐老师说：水流从高处跌落到低处，就形成了美丽壮观的瀑布啦！说完，俏皮的笑了，嘴角轻轻上扬，一头乌黑的短发像一朵蘑菇，显得可爱。大家都心领神会地笑了，都很佩服徐老师的机智与幽默。我听得入了迷，双手托着下巴呆呆地望着，恍如身临其境，亲眼看到了漂亮的瀑布。
徐老师工作认真，对待问题一丝不苟。有一次默写前，老师特意说到展字，并强调下面没有撇，古人讲究韵味，尸子头已经有撇了，下面就不要再有。我满不在乎，心想太简单了，一个展字还能难倒我吗？然而默写本发下来时，偏偏就是老师反复强调的展写错了。我十分懊悔，徐老师紧皱眉头，额前出现一个川字，严厉地说：默写前我特意再三强调，还是有五个人写错了，放学后留下来将平平展展这个词抄30遍！老师那冰冷的目光盯着我，我低下了头，脸火辣辣的。放学后，我坐在自己的座位上认认真真地抄写。一遍，两遍，三遍我感到羞愧难当，我不敢再看徐老师。徐老师一改之前严厉的态度，语重心长地说：你不该留下来的，以后一定要认真听讲，不能再错了。徐老师的眼神充满着期待，我连连点头。老师放心吧，我一定不会再犯。
这就是我们的徐老师，一位多变的老师。
设计理念：
语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。
教材分析：
（一）教学内容
本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。
（二）教学目标
知识与技能：
1.指导学生学会如何介绍一个群体。
2.能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。 过程与方法：通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材，以学生最熟悉的群体（比如班集体）为题材，指导学生学习人物群体的写作方法。
情感、态度与价值观：
1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。
2.通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护等友情、亲情，增进与群体之间的感情。
（三）教学重、难点
教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。
教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。
教具准备：PPT课件
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，我们以前都学过哪些描写人物的课文呢？（学生交流）对，同学们说得真好。今天，就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。
（教师板书）：写一个人物群体。
二、明确写作主题
1、那么同学们，什么是人物群体呢？
2、接下来让我们一起去看看这些图片，你看到了什么？（播放课件）。
3、同学们，我们现在了解了什么是人物群体了，那么在我们的身边都有哪些人物群体呢？
4、请同学们思考并交流。
5、小结：人物群体即一群人的表现。那么写人物群体，不是写一个人，而是写多个的人，而且这些人之间是发生联系的。
三、写法指导
既然同学们认识了许多人物群体，那你最想写哪个人物群体？想一想这个人物群体有何特点？那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢？
1、指导写法：
（1）、引导学生围绕自己身边的人确定一个人物群体。（我们一家人、我们的班集体、我的小伙伴等）板书（群体）
（2）、引导学生探讨：那我们应该从哪些方面来写人物群体呢？
（3）引导学生确定人物群体中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写突出人物群体的特点。（板书：人物）
（4）这些人物中哪些事给你的印象最深？可以用具体事例来展现人物；（板书：事例 ）
（4）想一想这个人物群体有何特点。板书：特点（如：团结友爱、幽默风趣等）
（5）文章结构要有详有略，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过。
2、教师小结：（并归纳板书）
四、妙笔生辉：
1、教师出示习作要求：
2、播放音乐，学生创作。
五、作品展示及评价
（1）（投影）学生作品，并邀请学生朗读习作。
（2）师生互评。共同修改作品。
（3）教师习作展示
六、总结提升：
同学们，写作文其实不难，只要你们对身边的人和事有了细致地观察与发现，通过你们对语言的文字组织与推敲，珍视自己对身边事物的认识和独特感受。相信你们一定能把这篇习作写好的。加油吧，同学们！
延伸阅读： 我最喜欢的一位老师作文、奶奶写人作文(汇总篇)、我最佩服的人作文集锦、我的哥哥写人作文(汇编篇)、熟悉的一个人作文(最新篇) ，感谢查阅，欢迎交流！