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苹果水果好评评语

时间:2024-04-03 09:49 

  很多时候,说几句优美的句子,会让人感觉你非常有深度、有内涵,你想提升吗?小编为大家整理的苹果水果好评评语(精选155句),多看几遍一定会有大提升!

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  1、诵读课文。

  2、生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓励学生联系上下文来理解字词,对拟人的修辞手法进行提示、指导)

  3、xx年的今天,一辆香槟色小轿车停在了中国科学院的门口,一位高大帅气文质彬彬的眼镜先生走了下来——这就是我,18年后,我成为了著名的科学家。

  4、熟读课文,请父母评一评。

  5、美读交流,感悟体验

  6、太阳公公为我们帮了那么多事,我们又能为太阳公公做些什么呢?

  7、学生自评、互评。

  8、指名分段读课文,整体把握课文大意。(注意纠正字音)

  9、面对太阳公公如此博大而深沉的爱,你们想对太阳公公说点什么呢?

  10、练习写字。

  11、初读课文,理解大意

  12、集体汇报。

  13、说一说文中的语句有什么特点?

  14、老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图,展示文中所描绘的景象。

  15、为什么太阳公公最爱的是孩子?请同学们带着问题再仔细地读一读第12段,边读边思考。

  16、同桌相互检查读文。

  17、猜谜激趣,导入新课

  18、太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀!让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声——太阳,你好!(生再次齐读课题)

  19、听课文朗读录音,注意字词的读音。

  20、根据课文内容或者自己的想象,画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。 (作文大全 www.ivzW.com)

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  21、集体交流,老师相机点拨,出示画面,进一步感受大自然的美,太阳公公对孩子们的爱。

  22、教师出示文中的生字词,学生自主学习,检查读音。

  23、师生交流:太阳这样对待我们,我们应该对太阳说些什么呢?

  24、选择自己最喜欢的段落多读几次,边读边体会。可以把自己的感受写在旁边,如果有不懂的问题也可以和同桌议一议。

  25、板题、读题。(指导读出对太阳的问候之意。)

  26、拓展思维:同学们,你能按照句式模仿着说一句吗?

  27、那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢?请同学们自由地读一读第2~6段。

  28、导入揭题。

  29、指名反馈。

  30、指名回答,师小结:是呀!太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀!

  31、背诵和积累自己喜欢的句子或段落,感受诗歌的语言美。

  32、师生交流后,齐读第一至六自然段。

  33、检查生字词认读情况。

  34、运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字,学习正确、规范地书写本课的8个生字。

  35、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。

  36、自由读课文,注意把课文读通顺,读正确,遇到生字时借助拼音多读几次。

  37、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  38、反馈分段情况。

  39、引出课题:今天就让咱们带着对太阳公公的爱,一起来学习34课——太阳,你好(生齐读课题)。

  40、学生有感情地朗读课文。

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  41、出示生字卡片,检查自学情况。

  42、谈话导入:孩子们,你们喜欢太阳公公吗?瞧!今天它来到了咱们课堂上。(师出示并贴太阳公公图片)让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧!(生以自己喜欢的方式向太阳问好)

  43、小结:因为孩子们最纯真,最善良,孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处,平等互助,没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读8——14自然段。

  44、教师相机播放歌曲《种太阳》:那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。

  45、~2课时。

  46、集体反馈。

  47、教学挂图。

  48、准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。

  49、出示提示,引导学生自主合作学习。

  50、生字卡片。

  51、引导学生感受太阳公公博大无私的爱,学会感受和欣赏一切真善美的事物,培养儿童美的情感和社会责任感。

  52、指名反馈。(美的东西如刚才展示的图画,文明的行为,善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类,人类与自然和谐共处,世界和平;而丑的东西如疾病,饥饿,各种可怕的灾难,人类之间的战争。)教师相应地展示图片。

  53、理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等情趣。

  54、学习本课生字词,能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。

  55、学生展示作品。

  56、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文1——6自然段。

  57、正确、流利、有感情地朗读课文。

  58、生字卡片。

  59、整体感知课文内容,整理文章的条理。

  60、教师总结,升华情感

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  61、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。

  62、摘抄好词好句。

  63、模仿读得好的同学再读课文,选择自己喜欢的句段试着背诵。

  64、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  65、积累背诵。

  66、小组推荐或自荐,参加美读比赛。

  67、继续学习课文,体会“他在孩子们身上,可以寄托人类的希望”的含义。

  68、想一想:太阳还给我们带来哪些好处?

  69、配乐美读,评价比赛

  70、学生提示容易写错的字。再记忆。

  71、质疑解疑。

  72、第12段。

  73、朗读课文,要求读准字音,读通句子。

  74、默读课文,想一想:自己最喜欢哪一段?为什么?

  75、第4段。

  76、正确流利有感情地朗读课文,理解太阳为人类做的事情。

  77、听教师范读全文,边听边想象课文描绘的画面。

  78、有感情地朗读第1段。

  79、xx年对于我来说,注定不是平凡的一年,我推出了三项重要发明,震惊了整个科学界。

  80、找一找、读一读与太阳有关的文章。

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  81、齐读第1段,结合旁批说说你读懂了什么。

  82、年后,我成为了一位著名的科学家,那时我40岁。生活在一个科技高度发达的时代,人们可以在银河系自由穿梭,和外星人打交道。

  83、作业:

  84、齐读课文,思考:课文是从哪几个方面写“太阳”的?

  85、小结:孩子们,让我们带着对太阳公公的问候,带着对太阳公公的爱,带着心中的感激,再向太阳公公道一声:太阳,你好!(生再次齐读课题)

  86、练习写字。

  87、自由读课文,注意读准字音、读通句子。

  88、回顾全文,拓展延伸

  89、说一说你懂了什么?

  90、小组合作,借助生字卡片互教互学,巩固生字读音。

  91、生自读思考。

  92、齐读课文。

  93、配乐欣赏,感知全文

  94、引读第7段。

  95、指名读文,相机纠正字音。

  96、~2课时。

  97、太阳公公还知道些什么,还为我们做了些什么呢?谁能当当小诗人继续往下说。(生展开想象自由谈)

  98、练习写“铺”字。

  99、抄写本课生字新词。

  100、学生按照品读建议进行个性化的阅读。

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  101、初读感知。

  102、有感情地朗读1——6自然段,要求学生边读边想象,深入感知太阳是如何对待孩子的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。

  103、自由地读一读第2~6段,结合旁批边读边思考:太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界?

  104、问:你喜欢太阳吗?为什么?你想对太阳说什么?

  105、有感情地朗读1——6自然段,进一步感知太阳是如何对待孩子的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。

  106、品读吟诵,读中感悟

  107、课时

  108、学生用以下句式练习说话。

  109、检查整体感知课文内容的情况。

  110、有感情地朗读课文,感受诗歌的意境,感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。

  111、引导学生按一定的顺序观察画面的内容,并用自己的话说一说。

  112、生自由初读。

  113、完成课后习题2。

  114、师:太阳每天从东方升起,从西边落下,他看见的东西最多了,他听过的故事最多,他知道的事情也最多。他会看见什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)

  115、初读课文,整体感知

  116、总结:太阳公公对全国人民都是无私的平等的,他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真,最善良,最热爱美的东西,所以太阳把各国人民和平相处,平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们,我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力!

  117、一起朗读课文,初步感知太阳是如何对待孩子们的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。

  118、(多媒体出示相关图片)师伴音朗诵:太阳每天从东边升起,微笑着行走在天上,将阳光洒满大地,将温暖滋润万物。到处鸟语花香,流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀!孩子们,你们想对太阳公公说点什么呢?

  119、创设情境,角色扮演,拓展延伸。

  120、出示要求,学生自由读课文。

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  121、创设情境,引入新课

  122、指导感情朗读。(读出渴望和平、向往和平的感情。)

  123、出示拟人化的太阳公公的图片:同学们,看到这幅图,你会想到什么?(太阳公公非常慈祥,他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了,我感觉很暖和;想起了《种太阳》这首歌……)

  124、适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。

  125、学生合作学习,思考讨论。

  126、歌曲《种太阳》

  127、准备与课文内容相关的图片用于板书。

  128、小结:是的,全世界每一个角落太阳都看得到了,他看到全世界美的东西,也看到全世界丑的东西。但是,他喜欢美的东西,他爱所有热爱美的人类。

  129、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文1——6自然段。

  130、培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。

  131、出示第七自然段,指名读。其他思考:世界世界上哪些东西是美的?世界上哪些东西是丑的?

  132、读通课文,自学生字词

  133、自主积累好词佳句。

  134、导入:通过上节课的学习,我们知道太阳是如何对待我们的,他给了我们光和热,给了我们美好的一切。可以说,没有太阳,就没有我们可爱的世界。上节课,老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画,下面,就请同学们上台来展示一下。

  135、理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等情趣。

  136、自由背诵、积累

  137、感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  138、读通课文,自学生字词,检查学习情况。

  139、课外拓展

  140、体会“他在孩子们身上,可以寄托人类的希望”的含义

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  141、读背自己喜欢的句段。

  142、师生共同评价,评选读得好的同学给予鼓励。

  143、总结全文,拓展延伸,培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。

  144、拓展阅读(教师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》),对比它们在写法上的异同。

  145、配上音乐,自由美读。

  146、火车读文,要求读准字音,读通句子,思考:你听出了什么?

  147、拓展延伸。

  148、第13、14段。

  149、太阳为小朋友们做了什么?用——画出来,有感受的词勾画出来,写写感受。

  150、交流,针对学生的回答相机引导朗读感悟。

  151、第7~11段。

  152、体会太阳的博大无私,抒发对太阳的喜爱和赞美之情。

  153、交流汇报。

  154、第2~3段(可依据学生回答进行变序教学)。

  155、月份,我又发明了一种多功能钢笔。外形和普通钢笔差不多,只是笔帽上多了三颗按钮,当握笔者接触到它,红色按钮就会瞬间捕捉脑电波。书写时,再按下蓝色按钮,写出的字就会深深地刻在脑子里,永远记忆犹新,过目不忘。黄色按钮,书写时按下它,只要写错字组错词,按钮就会闪烁提醒你改正。这种钢笔收到了广大学生的好评。

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