漫画类材料作文的评语

　　很多时候，说几句优美的句子，会让人感觉你非常有深度、有内涵，你想提升吗？小编为大家整理的漫画类材料作文的评语【104句】，多看几遍一定会有大提升！

　　漫画类材料作文的评语 1

　　1、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

　　2、文章边叙事边抒情。

　　3、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

　　4、结尾处对人物的'赞美，情真意切，感人至深。

　　5、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

　　6、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　　7、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　　8、文章按事情发展的顺序，记叙了……的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　　9、根据前图创作

　　10、漫画《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”现象录像。

　　11、请有相同看法的同学自由组合成4—6人的学习小组，探讨怎样把习作写好，合作试着口述作文。(写自己带来的漫画的同学也一样分组)

　　12、文章开头引人入胜，吸引读者。……点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　　13、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　　14、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。

　　15、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

　　16、文章以……为结尾，言简意赅，其味无穷。

　　17、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点……作了细腻而传神的刻画。

　　18、文章能过清新有趣的语言，描写了……的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。 (作文大全 www.iVzw.com)

　　19、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　　20、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

　　漫画类材料作文的评语 2

　　21、评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

　　22、指名评说。(候车站台上的这些人外表看似有知识有文化，却对牌子上的字和身边的母子视而不见。真是白读书了。这些所谓的君子毫无社会公德，真是丢尽了我们男人的脸。这种无视社会公德，自私自利的人。真是可恶极了。还有那位抱小孩的母亲的软弱，只能助长这些人的不文明行为，要据理力争。维护自己的权益。作者以“假文盲”深刻讽刺了那些不讲文明、不讲秩序、毫无同情心和廉耻心的人。)

　　23、说写评议有机结合，浑然一体，既尊重了学生的独特感受，张扬了学生个性，又使学生的各种能力得到培养和发展，整个教学过程自然流畅，引导学生作文如水到渠成。

　　24、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

　　25、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　　26、细节描写颇具匠心。极富功底。

　　27、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

　　28、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突……现了文章主题。

　　29、文章前后连贯，形成完整的形象。

　　30、全文通俗易懂，趣味性强。

　　31、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　　32、学生展示自己收集到的漫画。

　　33、课外收集1—3幅自己最喜欢的漫画，并说说你选的漫画画的是什么，作者画这幅漫画的用意是什么、想一想漫画与其他故事性图画有什么不同?

　　34、播放一些生活中“假文盲”现象的录像片及各种观点的图片以供学生选材。

　　35、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。

　　36、比喻贴切，用词生动。

　　37、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

　　38、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

　　39、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

　　40、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

　　漫画类材料作文的评语 3

　　41、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　　42、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

　　43、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

　　44、多角度写片段

　　45、出示漫画《假文盲》投影，问：谁能说说图上画的是什么?(图上内容：几个身材高大、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”，一位母亲抱着孩子无奈地站在一边张望。)作者画这幅画是想讽刺什么?(提示：本漫画名叫什么?它批评讽刺了生活中什么样的人?)

　　46、画与生活结合，由漫画而理解生活，又由生活而领悟画意，使学生从作文中感悟人生，学会做人，凸显以人为本，人文性与工具性协调统一。

　　47、开头打动人心，具有真情实感。

　　48、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　　49、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕……进行。

　　50、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　　51、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

　　52、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻……一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对……的情感，令人感动。

　　53、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　　54、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　　55、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

　　56、要求学生利用双休日到社会上调查搜集国内外有关文明公约的材料。留心观察生活中有哪些不文明的现象，作好记录，并适当写写自己的感受。

　　57、复习《为人民服务》，体会写议论文的一些方法。让学生明白要把道理说通说透，要注意摆事实、讲道理，以理服人。

　　58、开头简明扼要。

　　59、重点突出，详略得当，内容具体。

　　60、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

　　漫画类材料作文的评语 4

　　61、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。

　　62、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

　　63、结尾以……点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　　64、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　　65、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

　　66、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

　　67、谈话讨论习作题材

　　68、指名说说漫画与其他故事性图画的区别。

　　69、贴近学生生活实际，学生对此次习作倍感兴趣，乐于表达。从“内容入手”，而且都是学生自己感兴趣的漫画，因此，人人自然就有“话”可说，有“料”可写了。

　　70、开头出手不凡，吸引读者。

　　71、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　72、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

　　73、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

　　74、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　　75、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对……的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　　76、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　　77、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

　　78、借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

　　79、观察著名漫画家华君武画的《假文盲》或是自己喜欢的一幅漫画，体会画家的用意，把自己的看法和想法写下来。

　　80、请同学们再读一次习作要求，看看这次习作的重点是什么?(要让学生明白这是一次特殊的看图作文，一是写的.依据是一幅漫画；二不是一般地把图意写下来，重点要写出自己的“看法和想法”。)

　　漫画类材料作文的评语 5

　　81、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

　　82、以饱满的激情，描写了……

　　83、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

　　84、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

　　85、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

　　86、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　　87、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　　88、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

　　89、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　　90、交流自己创作时的感受

　　91、同学们拿出事先准备好的漫画。四人小组，在组内展示交流，并说说自己准备的漫画的图意、作者的用意及自己喜欢的理由。

　　92、以小组为单位汇报交流，请大家认真倾听，看看是否达到以下要求：

　　93、文章语言生动丰富，可读性强。

　　94、……以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　　95、文章想象合情合理。

　　96、文章将……写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。

　　97、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　　98、……切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　　99、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

　　100、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　　101、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

　　102、让学生在讨论探究中理解生活、感悟人生，在习作训练中促进形成正确的人生观、世界观。培养学生明辨是非的能力。

　　103、同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢?当我们看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢?请同学们畅所欲言，把你独特的感受说出来。

　　104、注重写法引导和课外延伸也是本教学设计的亮点。