描写失落融情于景的句子

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　　描写失落融情于景的句子 1

　　1、总结

　　2、细读写景的句子，根据自己的理解画出一幅月夜图。

　　3、教师指定学生朗读课文并进行指导。

　　4、学生朗读朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，本课采用轮读即一人一句，个读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐，做到五分钟内至少读三次。

　　5、情感、态度与价值观：领会作者在文中所抒发的壮志难酬的苦闷心情，培养学生的想象能力。

　　6、词富情趣，宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。（6分）

　　7、自主学习后同桌讨论交流疑难字句（圈点勾画），教师提示重要词语，帮助学生疏通文意。

　　8、简介作者及写作背景

　　9、比照文本，体会文中景色描写的精练、生动，教师引导分析该比喻句的妙用。

　　10、熟读课文，掌握重点字词句，疏通文意。

　　11、再读这个句子，把自己融入到这个月的境界中，体会作者的内心世界。

　　12、文中哪些句子流露出作者的情感？

　　13、课堂背诵及小练习

　　14、深读，悟“闲”情

　　15、秦诗之理趣：作者阐发了季节更替，风物变化乃是自然之理，认为春天固然美好，但也无需遗憾，因为夏天深幽的树荫也足以怡人。（2分）秦诗直接讲明道理。（1分）

　　16、学生自由放声课文，自己提出需要注意的字音。

　　17、情感、态度与价值观

　　18、积累：掌握文中重点字词句的含义。 (作文大全 Www.Ivzw.com)

　　19、解释词语

　　20、学生自读，师作朗读指导(随时正音，点拨句子停顿)。

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　　21、作者何以夜游？

　　22、可见其怎样的心情？

　　23、品味文中写景的优美语句，了解借景抒情的方法。

　　24、叙述部分交代了哪些因素？

　　25、师朗读。

　　26、过渡：让我们再次走进幽雅、寂静的承天寺，在美丽的月色下，苏轼、

　　27、初读课文，读准字音，读出古文味道。

　　28、过程与方法：自主、合作、探究。

　　29、拓展延伸

　　30、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

　　31、翻译句子

　　32、选一名语言表达能力较好的学生对照图画结合想象描绘一下景色，组织全班同学评论。

　　33、听范读。

　　34、教师指名诵读，师生评价。

　　35、诵读，培养古文阅读的语感。

　　36、讨论：文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不相符，你如何理

　　37、搜集有关月亮的诗句。

　　38、作者、写作背景简介

　　39、结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。

　　40、品味课文

　　描写失落融情于景的句子 3

　　41、起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈与伤感，奠定了全词的基调（2分）。结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，表明诗人的惜春之情（2分）。首尾回环照应（1分），突出惜春之情。

　　42、精读课文，赏析写景佳句体味情感。

　　43、教学重点与难点

　　44、整体把握文章内容。

　　45、学生齐读，力求读出古文的味道来。

　　46、反复诵读课文，积累文言词汇。

　　47、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。

　　48、知识与能力

　　49、细读、品“月色”

　　50、提问：“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲”应怎样理解？请默读课文，

　　51、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境和表达的作者的情感。

　　52、学生自由朗读课文，注意读准字音，读出节奏。

　　53、朗读课文，对照注释，借助工具书，整体感知文意。

　　54、从文中你读出了什么情感？

　　55、品读法，多形式，高频率的品读课文。

　　56、用原句回答寺亭赏月，见到何种景色？

　　57、自编曲调，神思飞扬

　　58、合作探究法

　　59、多媒体出示重点字词句，当堂检测，学生可抢答。

　　60、过程与方法

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　　61、你是如何理解文中“闲人”的含义？

　　62、创设情境法

　　63、导入

　　64、创设情境，导入新课

　　65、指名学生读，师生共评价。

　　66、导入新课

　　67、初读，整体感知

　　68、何以至承天寺？

　　69、学生放声自由朗读课文。

　　70、为苏轼和张怀民“步与中庭”时设计一段对话。

　　71、作者是如何描写月色的？

　　72、整体感知

　　73、了解作者和写作背景。

　　74、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？

　　75、教学过程

　　76、课堂总结及作业

　　77、这篇课文运用了哪些表达方式，找出相关句子。

　　78、作者是如何描绘月色的？试着赏析。

　　79、全班齐读。

　　80、要求学生借助工具书，同桌合作，分类积累文言词汇并翻译课文。局部

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　　81、教学准备

　　82、品味作者蕴含在文字中的丰富情感，体会写景与抒情的关系。

　　83、难句解疑

　　84、《点绛唇》一词起句“醉里春归”与结句“梦里寻春去”颇有艺术韵味，请结合词句具体分析。(5分)

　　85、再读，析“夜游”

　　86、课堂小结

　　87、课堂小结

　　88、导入新课：

　　89、合作探究（每个大组讨论一个问题，第二大组讨论第2、3题）

　　90、送给大家：

　　91、作者及写作背景简介

　　92、录音机及磁带。

　　93、教学目标

　　94、他为何不去找别的朋友？

　　95、整体感知

　　96、诵读：诵读吟唱，品出文章韵味。

　　97、设置背景音乐，教师范读课文，学生听读，注意把握字音、节奏。

　　98、小结

　　99、在反复读的基础上，让学生分组合作分析问题。将学生每6人分为一组共同分析以下问题进行交流：

　　100、简介背景，放课文范读录音，提示学生注意正音。听后回答：用文中词语简述作者的思路。这样使学生对课文有一个整体的感知。

　　101、再读课文，疏通文意

　　102、拓展练习

　　103、知识与技能：指导把握文言文的停顿，有感情的朗读课文，品味本文的语言特色，培养学生学习文言文的能力。

　　104、情境导入

　　105、合作探究